Doutorado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, realizou período sanduíche na Universidade de Santiago de Compostela, na Espanha (2024). Mestra na mesma área pela UESB (2014). Especializações em Mídias na Educação (UESB, 2014), Planejamento e Sistemas de Educação a Distância (UNEB, 2005), Telemática na Educação (UFRPE, 2004) e Ciência da Computação (UESB, 1997). Graduação em Licenciatura Plena em Ciências, com habilitação em Matemática, pela UESB (1993). Entre 2000 e 2014, atuou como coordenadora e professora do Núcleo de Tecnologia Educacional de Vitória da Conquista BA. Representante da Bahia no STEAM TechCamp Brasil 2021, iniciativa da Embaixada dos Estados Unidos em parceria com a Poli-USP voltada à formação de multiplicadores da abordagem STEAM. Integrante dos grupos de pesquisa GDICEM (Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática das Ciências Experimentais e da Matemática) e GEEM (Grupo de Estudo em Educação Matemática), ambos registrados no CNPq. Atualmente, é professora do Centro Juvenil de Ciência e Cultura de Vitória da Conquista (CJCC-VC), da Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Sua trajetória acadêmica e profissional concentra-se em Educação Matemática, Matemática Criativa, Formação de Professores e Tecnologias aplicadas à Educação.
Tecnologias Digitais como potencializadoras da criatividade no Ensino de Matemática
A palestra Tecnologias Digitais como potencializadoras da criatividade no Ensino de Matemática propõe reflexões sobre as possibilidades de integração das tecnologias digitais às práticas de ensino e aprendizagem da Matemática, com ênfase no desenvolvimento da criatividade. Serão discutidas formas de utilização de recursos tecnológicos na elaboração de experiências, estratégias e tarefas que favoreçam a exploração, a investigação, a produção de diferentes soluções e o pensamento criativo. A atividade busca compreender a tecnologia não apenas como recurso instrumental, mas como elemento capaz de ampliar possibilidades de criação, experimentação e construção do conhecimento matemático.